Personne qui, de façon immédiate, assure l'éducation et la rééducation des usagers en milieu institutionnel ou externe selon les programmes d'intervention établis en collaboration avec l'équipe de professionnels en place, en vue de la réadaptation de l'individu et/ou de sa réinsertion dans la société. Elle applique des techniques d'éducation en utilisant les actes de la vie quotidienne, en organisant, coordonnant et animant les activités prévues au programme, pour assurer l'apprentissage et l'acquisition d'attitudes et de comportements adéquats.
Elle observe et analyse le comportement des usagers, participe à l'évaluation de leurs besoins et de leurs capacités et note leur évolution en rédigeant les documents appropriés. Elle fournit la programmation de ses activités
Sous l’autorité du chef de programme en réadaptation, l’éducateur titulaire du poste intervient dans le vécu quotidien familial, social et de loisirs au domicile de l’usager, au centre de réadaptation ou autre milieu de vie. Il organisera, animera et utilisera ce vécu quotidien en vue d’accompagner et de soutenir l’usager dans son processus de réadaptation,
PRINCIPALES RESPONSABILITÉS
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Intervenir dans le vécu quotidien familial, social et de loisirs au domicile de l’usager, au centre de réadaptation ou autre milieu de vie
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Favoriser la prévention, la réadaptation et la rééducation de l’usager et rétablir des échanges harmonieux avec son milieu familial et son environnement social
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Développer l’autonomie et la participation sociale de l’usager souffrant d’une surdité.
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Préparer et animer des groupes d’intervention pour l’usager en réponse à ses besoins
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Intervenir dans divers milieux de vie (domicile, garderie, école, travail, etc.)
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Intervenir auprès d’une clientèle avec comorbidité
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Intervenir auprès d’une clientèle multiethnique
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Pour une clientèle enfants : Mise en place d’activités pour intervenir auprès de la famille; utilisation de situations de jeu; permettre l’expression par le biais d’activités. Soutenir les parents face aux attitudes éducatives
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Transmission d’informations sur les impacts d’une surdité sur le développement et les relations familiales (ou autre milieu) et formuler des recommandations
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Établir un lien entre les intervenants des programmes de la Coordination Sensoriel & Langage et les ressources extérieures lorsque cela est pertinent.
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Informer, sensibiliser les partenaires à la déficience sensorielle (surdité) et les soutenir dans leurs interventions auprès de l’usager
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Capacité de travailler en situation de crise (crise situationnelle, suicidaire, homicidaire, etc.) ou à faire appel aux bonnes ressources en temps et lieu.
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Donner des ateliers de sensibilisation sur la déficience auditive
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CLASSE 01: Détenir un diplôme d'études collégiales (DEC) en techniques d'éducation spécialisée ou techniques d’intervention en délinquance d'une école reconnue par le ministère compétent. Cette classe comprend aussi les personnes qui détiennent un certificat d'études collégiales en techniques d'éducation spécialisée ou rééducation institutionnelle.
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CLASSE 02: Détenir un diplôme de quatorze (14) ans de scolarité générale reconnu par le ministère compétent ou un brevet d'éducateur de cadre auprès de l'enfance exceptionnelle reconnu par le ministère de la Santé et des Services sociaux et le ministère compétent, et/ou avoir complété cinquante pour cent (50%) du cours général menant au diplôme officiel en rééducation institutionnelle ou en éducation spécialisée (cours du cégep).
Expérience de travail
Considérés comme des atouts
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Bonne connaissance de la déficience sensorielle
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Bonne connaissance du réseau et capacité à réaliser une référence
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Bonne compréhension de la mission d’un centre de réadaptation en déficience physique
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Bonne connaissance du Processus de production du handicap (PPH) et de la formulation des objectifs en habitudes de vie
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Expérience auprès d’une clientèle d’âge 0-25 ans
Langues et logiciels utilisés de manière régulière
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Français : Excellente maîtrise à l’oral et à l’écrit
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Langue des signes québécoise (LSQ) :
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La connaissance de la langue des signes québécoise (LSQ) est considérée comme un atout et encouragée pour l’ensemble de la Coordination Sensoriel & Langage.
Logiciels et niveau de maîtrise :
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Bonne connaissance de l’environnement informatique SIPAD, Outlook, Espresso, Windows Office, TEAMS, Zoom.
Conformément à la
Loi sur l'Accès à l'égalité en emploi, tous les établissements de santé et de services sociaux appliquent un programme d'accès à l'égalité. De ce fait, les personnes issues des groupes visés (femme, autochtone, minorité visible, minorité ethnique et personne handicapée) sont encouragées à faire parvenir leur candidature. De plus, des mesures d'adaptation peuvent être offertes aux personnes handicapées en fonction de leurs besoins. Selon le contexte, le genre masculin ou féminin utilisé dans les affichages désigne aussi bien les femmes que les hommes.
