le français suit.
Please see below for application instructions. To see the full posting, click here: https://douglas.research.mcgill.ca/offres_d_emploi/learning-communities-and-evaluation-coordinator-access-open-minds-indigenous-youth-mental-health-and-wellness-network/
The ACCESS Open Minds Indigenous Youth Mental Health and Wellness Network is a national Network dedicated to enhancing mental health and wellness for First Nations, Inuit and Métis youth in Canada. Funded by the Canadian Institutes of Health Research (CIHR), this Network is led by Dr. Christopher Mushquash (Lakehead University, Ontario) and Dr. Srividya Iyer (Douglas Research Centre, affiliated with McGill University, Quebec).
Description of tasks
Reporting to both Dr. Srividya Iyer, Ph.D., (Professor, Department of Psychiatry, McGill University, Researcher, Douglas Research Centre; Tier 1 Canada Research Chair in Youth, Mental Health and Learning Health Systems) at the Douglas Research Centre, Quebec (affiliated with McGill University), and Dr. Christopher Mushquash, Ph.D. (Professor, Department of Psychology, Lakehead University; Tier 1 Canada Research Chair in Indigenous Mental Health and Addictions) at Lakehead University, Ontario, the Learning Community and Evaluation Coordinator will:
- Engage and foster collaborative relationships with partners to develop a shared understanding and vision of the learning community and research program.
- Support learning communities in conducting a historical scan of data and services and support the design and implementation of a learning health system (learning community) that is culturally relevant and contextually appropriate, and reflects their unique contexts, values, and priorities, guided by principles of Indigenous self-determination and respect for Indigenous data sovereignty, governance, and ownership.
- Support the development of the protocol for and coordinate the Network’s Learning Communities initiative and develop partnership agreements with individual learning communities.
- Develop training and resources that support learning communities, including webinars, guidance and resource documents.
- Work with learning communities to support co-design and participatory approaches to evaluation, implementation, and data visualization and ensure that community perspectives inform program improvement and decision-making.
- Coordinate and support the Learning Collective – a group of members comprised of the learning communities and support their participation in sharing their learnings through network gatherings, resource guides, etc.
- Support the onboarding, training and provide ongoing support to local Research Assistants in the learning communities.
- Support the design of a culturally appropriate and contextually relevant, adaptable evaluation framework to evaluate Indigenous youth mental health and wellness programs, interventions, and services and assist partners in implementing the framework and interpreting the results.
- Support the evaluation of youth, family and carers, Elders, and Network member-identified priorities.
- Support quantitative and qualitative data collection activities, and analysis and interpretation of data to assess program outcomes, implementation effectiveness, and impact in meaningful ways.
- Build and maintain strong partnerships with diverse stakeholders, including Indigenous youth, family and carers, Elders, Knowledge Holders, communities, academic partners and organizations within the Network.
- Contribute to dissemination activities, including presentations, webinars, and publications.
- Maintain project documentation, protocols, search strategies and data extraction files and ensure secure data storage is consistent with Indigenous data governance and data sovereignty principles, when applicable.
- Assist with the preparation and submission of research ethics board applications, renewals and amendments, grant writing, reports and documents for diverse stakeholders.
- Mentor, support, and contribute to onboarding network staff, students, trainees, and new network members.
- Perform additional research and administrative-related duties, as needed.
Required qualifications
- Master’s degree in Indigenous studies, Health Services Research, Evaluation, Public Health, Community Health, Implementation Science, or another related field. A combination of education and experience will be considered.
- Minimum 2-3 years of experience, preferably with demonstrated expertise and/or a strong background and interest in Indigenous health research, mental health and wellness, evaluation, and engaging diverse stakeholders. Research and/or clinical experience in Indigenous mental health and wellness is an asset.
- Experience working with First Nations, Inuit, and Métis people and/or organizations, and working with young people, families, community partners is a strong asset.
Location of work
A mutually acceptable hybrid (remote and/or in-person) work arrangement can be negotiated for this position.
Instructions for submitting an application
Please apply using the following Google Form: https://forms.gle/zbA9SmPpNDvVW95g8
Only complete applications will be considered. To be considered complete, please upload the following as a single PDF:
- Cover letter that aligns with the position
- Curriculum vitae
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Veuillez trouver ci-dessous les instructions pour postuler. Pour voir l'offre complète: https://douglas.research.mcgill.ca/fr/offres_d_emploi/coordonnatrice-des-communautes-dapprentissage-et-de-levaluation-access-open-minds-reseau-de-sante-mentale-et-de-bien-etre-des-jeunes-autochtones/
Le Réseau pour la santé mentale et le bien-être des jeunes autochtones ACCESS Esprits ouverts est un réseau pancanadien dédié à l’amélioration du mieux-être des jeunes des Premières Nations, Inuits et Métis au Canada. Financé par les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), ce réseau est codirigé par le Dr Christopher Mushquash (Université Lakehead, Ontario) et la Dre Srividya Iyer (Centre de recherche Douglas, affilié à l’Université McGill, Québec).
Description des tâches
Sous la supervision conjointe de la Dre Srividya Iyer, Ph.D. (professeure, Département de psychiatrie, Université McGill; chercheuse, Centre de recherche Douglas; titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les jeunes, la santé mentale et les systèmes de santé en apprentissage) et du Dr Christopher Mushquash, Ph.D. (professeur, Département de psychologie, Lakehead University; titulaire de la Chaire de recherche du Canada en santé mentale et en toxicomanie chez les Autochtones), le ou la coordonnateur·trice devra :
- Établir et de favoriser des relations de collaboration avec les partenaires afin de développer une compréhension et une vision partagées de la communauté d’apprentissage et du programme de recherche.
- Appuyer les communautés d’apprentissage dans la réalisation d’une analyse historique des données et des services, ainsi que dans la conception et la mise en œuvre d’un système d’apprentissage en santé (communauté d’apprentissage) culturellement pertinent et adapté au contexte, qui reflète leurs contextes, valeurs et priorités uniques, et qui est guidé par les principes d’autodétermination des Autochtones et le respect de la souveraineté, de la gouvernance et de la propriété des données Autochtones.
- Appuyer l’élaboration du protocole et coordonner l’initiative des communautés d’apprentissage du Réseau, et établir des ententes de partenariat avec chaque communauté.
- Concevoir des formations et des ressources pour soutenir les communautés d’apprentissage, notamment des webinaires, des guides et des documents de référence.
- Collaborer avec les communautés d’apprentissage pour favoriser la coconception et les approches participatives en matière d’évaluation, de mise en œuvre et de visualisation des données, et veiller à ce que les perspectives communautaires éclairent l’amélioration des programmes et la prise de décision.
- Coordonner et soutenir le Collectif d’apprentissage – un groupe composé de membres des communautés d’apprentissage – et encourager leur participation au partage de leurs apprentissages par le biais de rencontres du réseau, de guides de ressources, etc.
- Apporter un soutien à l’intégration, à la formation et à l’accompagnement continu des assistants de recherche locaux au sein des communautés d’apprentissage.
- Contribuer à la conception d’un cadre d’évaluation adapté au contexte culturel et permettant d’évaluer les programmes, les interventions et les services en matière de santé mentale et de bien-être destinés aux jeunes Autochtones, et aider les partenaires à mettre en œuvre ce cadre et à interpréter les résultats.
- Apporter un soutien à l’évaluation des priorités identifiées par les jeunes, les familles et les aidants naturels, les aînés et les membres du Réseau.
- Appuyer les activités de collecte de données quantitatives et qualitatives, ainsi que leur analyse et leur interprétation, afin d’évaluer de manière pertinente les résultats, l’efficacité de la mise en œuvre et l’impact des programmes.
- Établir et maintenir des partenariats solides avec divers intervenants, notamment les jeunes Autochtones, leurs familles et aidants naturels, les Aînés, les Détenteurs de Savoirs, les communautés, les partenaires universitaires et les organismes du Réseau.
- Contribuer aux activités de diffusion, y compris les présentations, les webinaires et les publications.
- Tenir à jour la documentation de projet, les protocoles, les stratégies de recherche et les fichiers d’extraction de données, et veiller à ce que le stockage sécurisé des données soit conforme aux principes de gouvernance et de souveraineté des données autochtones, le cas échéant.
- Aider à la préparation et à la soumission des demandes d’approbation éthique, des renouvellements et des modifications, des demandes de subvention, des rapports et des documents destinés aux différents intervenants.
- Encadrer, soutenir et contribuer à l’intégration du personnel, des étudiants, des stagiaires et des nouveaux membres du Réseau.
- Effectuer d’autres tâches de recherche et administratives, au besoin.
Qualifications requises
- Maîtrise en études Autochtones, en recherche sur les services de santé, en évaluation, en santé publique, en santé communautaire, en sciences de la mise en œuvre ou dans un domaine connexe. Une combinaison de formation et d’expérience sera prise en considération.
- Minimum de 2 à 3 ans d’expérience, de préférence avec une expertise démontrée et/ou une solide expérience et un intérêt marqué pour la recherche en santé autochtone, la santé mentale et le bien-être, l’évaluation et la mobilisation de divers intervenants. Une expérience de recherche ou clinique en santé mentale et bien-être des Autochtones constitue un atout.
- Une expérience de travail auprès des Premières Nations, des Inuits et des Métis ou de leurs organisations, ainsi qu’auprès des jeunes, des familles et des partenaires communautaires, représente un atout important.
Lieu de travail
Un aménagement de travail hybride (à distance et/ou en présentiel) mutuellement acceptable peut être négocié pour ce poste.
Modalités de soumission des applications
Veuillez postuler en utilisant le formulaire suivant : https://forms.gle/zbA9SmPpNDvVW95g8
Seules les candidatures complètes seront prises en considération. Pour que votre candidature soit considérée comme complète, veuillez téléverser les documents suivants en un seul fichier PDF :
- Lettre de motivation en lien avec le poste
- Curriculum vitae
Pay: $30.00-$48.00 per hour
Work Location: Hybrid remote in Verdun, QC H4H 1R2
